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部编版传统节日说课稿免费

简述信息一览：

1、．教师把亲手做的粽子带到课堂，和同学们一起分享，在分享的过程中拉近老师与学生的距离，并且请同学们描述自己吃到的粽子是什么样的？什么味道的？（学生描述）教师揭题，《端午粽》教师解释课题《端午粽》是两个词，端午和粽子。解释二者的关系：端午节，为每年农历五月初五。

2、端午粽第二课时说课稿内容包括：明确教学目标和教学内容、合理安排教学环节和教学方法、注重教学评价和反馈，其详细内容如下：明确教学目标和教学内容。在写作端午粽第二课时说课稿时，首先需要明确教学目标和教学内容。

（图片来源网络，侵删）

3、部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计篇1 教学设计意图：《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

4、周一例会时间，王金燕老师展示了部编版一年级下册语文课《端午粽》第一课时。认真听了这节课后，忍不住要为刚刚入职不到一年的新教师点赞。王老师在授课前能做到认真备课、钻研教材，她根据低年级孩子的学情，精心设计学习环节。

《庆祝旧历元旦》是人教版八年级下册语文书（2018年春季修订版）新选入的课文，这篇课文通过作者叙述自己客观上由于受西方科学思维的影响，本能的拒绝过阴历元旦，即春节旧历元旦”就是现在的春节。

（图片来源网络，侵删）

研读课文：分析莲花的高洁品格，讨论“菊”和“牡丹”衬托的作用，理解作者如何以物喻人，抒情言志。比较阅读：与朱自清的《荷塘月色》进行比较，了解两文的异同。总结：归纳中心思想，总结写作手法和修辞手法。作业：背诵全文并默写课文。

部编版小学语文一年级上册《画》公开课优质课课件教案***概要教学目标知识与技能：认识“远、看、近、听、春、还”六个生字，能够正确书写并理解其含义。正确流利地朗读并背诵古诗《画》。过程与方法：通过图文结合的方式，引导学生理解古诗内容，展开想象，感受山水画的意境美。

人教版八年级历史下册知识点提纲新文化运动开始时间：1915年代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。两面旗帜：“民主”和“科学”。主要阵地：《新青年》。

第一则原文：有屠人货肉归，日已暮。歘一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，***数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无机，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即竟归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。

部编版一年级语文下册《姓氏歌》原文及作品赏析如下：原文：木子李，弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。木易杨，耳东陈。双木林，羊女姜。赵钱孙李，周吴郑王。诸葛东方，上官欧阳。作品赏析：《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。

1、《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。教学目标：通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。

2、图文讲解课文概述：《千人糕》通过爸爸和孩子的对话形式，讲述了千人糕名字的来历，强调了每一件物品的制成都包含着许多人的劳动，传递了勤俭节约、珍惜劳动成果的重要道理。

3、二年级语文下册《千人糕》教学反思1 《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。文化认识，共同努力互相协作。

1、部编本二年级下册《传统节日》教材图解。课程导入：以《识字二串通节日》为题，解释“传统”一词，并与“现代”对比。学生对现代节日如数家珍，例如元旦、国庆、妇女节等，国际节日如圣诞节、复活节等。这种对比激发了学生对传统节日的兴趣。

2、直接导入，带领板书——《识字二串通节日》。讲解什么是“传统”，对比反义词“现代”。同学们对现代节日很熟悉，一下子说出来很多，例如：元旦，国庆节，妇女节，植树节，儿童节，青年节，教师节，甚至还有国外的圣诞节，复活节，我们刚刚看过《寻梦环游记》中的亡灵节。

3、一）***导入，明确目标：- 回顾传统节日，导入新课。（二）初步看图，读韵文：- 观察图画，了解节日活动。- 自由读韵文，要求读准字音。（三）合作分享，反馈点拨：观察每幅图，了解节日习俗。分享节日习俗，了解传统文化。（四）总结提升，适当拓展：- 总结节日习俗，提升对传统文化的认识。

4、传统节日是部编版小学二年级的教材内容。《传统节日》这首歌谣以中国的七个传统节日为题材。课文按时间顺序描述了每个节日的风俗，共有8句话。前7句话分别介绍了七个节日，最后一句与第一句呼应，每句话的结构形式相同，对仗工整，读起来朗朗上口，便于吟诵。

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