***通传统文化题
简述信息一览：
重新定义乡村支教
1、或者换一种说法，我们如何重新定义乡村支教？ 支教的定义将更加宏观 在大部分人的定义中“支教”被狭义化了，即“大学生暑期短期实地支教”，事实上这个定义已经被浓缩至一个具象了。
2、支教原因 “撤点并校”，指的是自90年代末已经存在、2001年正式开始的一场对全国农村中小学重新布局的“教育改革”，具体说来，就是大量撤销农村原有的中小学，使学生集中到小部分城镇学校。从19***年到2010年的14年间，全国减少小学371470所，其中农村小学减少302099所，占全国小学总减少量的83%。
3、是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。自90年代末已经存在、2001年正式开始的一场对全国农村中小学重新布局的“教育改革”，具体说来，就是大量撤销农村原有的中小学，使学生集中到小部分城镇学校。
校本课程开发方案
1、开发校本课程，上好综合实践活动课 校本课程的开发是教研活动的一项重要内容。根据学科的特点，结合我校资源和学生实际，每个学科组开发1～2门校本课程，并写出实施方案，由领导小组负责审批，予以实施。将传统的学校兴趣活动和活动课，通过提升，成为正规的综合实践活动和学校课程。
2、课程规划主要包括以下内容：课程方案的制定：课程设置：确定学校应实施的国家课程、地方课程及校本课程。课时安排：合理分配各门课程的课时，确保学生学习时间的均衡。教学内容与方式的改进：根据课程目标和学生特点，优化教学内容，使其更加符合学生需求。
3、国家课程为主，地方课程和校本课程为拓展补充。这一设置既保证了国家课程的基础性和统一性，又兼顾了地方和学校的特色与需求。同时，地方课程不得超过九年总课时的3%（使用地方课程课时在小学一二年级开设外语的，不得超过4%），这一规定确保了国家课程的主体地位。
4、校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。
5、新课程学科课程标准学习、研讨。 （4）教学案例分析、教育案例分析。 （5）校本课程开发等。 读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际状况，制定个人学习***、学习资料，不断充实新的科学文化知识，不断完善自我的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。
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