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诗经作文传统文化

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简述信息一览:

初一作文600字:我读诗经

1、“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑……”嘴中吟诵着这流传千古的诗句,眼前仿佛真的出现了身穿白衣的窈窕佳人,似一朵白莲,宛在水中央。初识《诗经》,是在升入初中的第一个学期,当老师把一本本古铜色的《经典诵读》传到大家手中时,我立刻被那书中蕴含的知识的厚重感与淡淡的书墨味所吸引。迫不及待地翻阅起来。

2、读《诗经》,我仿佛看到了那个时代丰富多彩的现实生活,走进了那个时期人们的心灵世界,感受他们的喜怒哀乐。

诗经作文传统文化
(图片来源网络,侵删)

3、这是《诗经·卫风·竹竿》里的一句:“淇水在右,泉源在左。巧笑之瑳,佩玉之傩。”在《诗经》中有很多我喜欢的篇章,如《子衿》、《鸡鸣》、《葛生》、《蒹葭》、《***薇》……《竹竿》比起前者并不是更负盛名,恰恰相反,它可以说并不是很有名声,广为人知的篇章。

4、《关雎》是《诗经·国风·周南》中的第一首诗,也是我认识诗经的第一首诗。这首爱情诗写一个男子爱上了一个美丽善良的姑娘,思恋不已,却又追求不到。相思至极,便产生幻觉,仿佛已经同那姑娘结为夫妻,享受着快乐的生活。 《诗经》是我国最早一部诗歌总集,以爱情诗为其最重要组成部分。

诗经作文400字

关于《关雎》和《蒹葭》两首诗经的改写文章 雎鸠关关地鸣叫着,带着天籁般的对唱声,双双飞落在河中的沙洲上。 我站在那云雾弥漫的树林中,向远方眺望,仿佛看见了她。她伫立在和煦的风中,脸上洋溢着恬静的笑。

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(图片来源网络,侵删)

***薇***薇一把把,薇菜新芽已长大。说回家呀道回家,眼看一年又完啦。有家等于没有家,为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下,为跟玁狁来厮杀。***薇***薇一把把,薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家,心里忧闷多牵挂。满腔愁绪***辣,又饥又渴真苦煞。

记得当年我随万军出征时,威仪无比,神***飞扬,充满雄赳赳,气昂昂的自豪感。两旁的柳树好像我们家中的亲眷,在为我们做最后的告别,直到行了两三里路后,杨柳才依依不舍的目送我们远去。今天,我又回来了,但身边陪伴我的不再是万千军马,而是寥寥无几的几匹马和垂头丧气 的官兵。

最美不过诗经美到极致的事物,恍惚有些不真实,感动却依旧自心而过。 ——题记置身于旧旧的看瓜棚 ,夏末的一抹残阳轻声烙下,将瓜棚沐浴在阳光当中。透过树梢,又碎碎地铺满雪白的书页。然后,给予一种最为温暖的感觉。手捧《诗经》,贪婪地汲取这份美好,恍然隔世。

高中乡土文化作文800字

1、中华民族的传统文化有许多种,但是我最喜欢的就数《诗经》,它是古代圣贤孔子所创,被誉为“世界上最伟大的民族之一”之一,我们中国人的传统美德,也同样可以体现出这一点。

2、她,座落在黔南的最北端,这里的天空比别处的更蓝,空气也格外地新鲜,天气是那么凉爽,使人总想高歌一曲,表示自己满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。远远望去,一座座翠***滴的高山围绕着她。她的美丽让人惊叹,叫人舒服。她的美丽更是无处不在!她便是我的家乡——瓮安。

3、城市里的人有城市里的生活,乡下人也有乡下人的生活,我时常怀念小时候家乡绿油油的田野和满山鲜果的山岗,这些就是我童年的美好,而这一切却在不知不觉间消失不见了。或许以后**的乡土气息不再这么浓厚了,但《乡土**》这本书会让我们记得我们以前是乡土**,我们的根牢牢地扎进土里。

4、城口县拥有深厚的文化底蕴,位于川陕鄂三省交界,受巴蜀、三秦、楚天文化的影响,形成了独特的文化风格。该地的民俗文化丰富多彩,乡土气息浓厚,特色鲜明,是城口人民休闲***和文化活动的重要组成部分。至今仍广泛流传的有山歌、民间故事、花鼓、狮子舞等。

5、这本地的红薯就如这乡土间的人们,虽有着朴实无华的外表,可却都有一颗热心肠。

诗经情景作文小学生500字左右

《诗经》是心,一颗古色古香又温润如春的少女心,明媚,带着烟花绽放的绚烂,很迷人,很美好;是雨过天晴时的彩虹,是青色藤蔓上开出的雪白的花;《诗经》出自忧伤,纵然纠葛看上去也清晰明艳。

诗。是唐朝的一株柳,摇荡在古风河畔;诗,是宋时的一尾鱼,游弋于清澈柔波;诗,是元时的一首曲,传颂在天山草原;诗,是明时的一股风,悠扬在深深胡同;诗,是清时的浣纱女,在河边唱着绝代的歌……——题记 华夏五千年,二十四史间,人才辈出惊世绝,诸子百家齐争鸣。

穿越千年时光,我沉浸于《诗经》的韵律与意境之中。这部古老典籍,蕴含着中华文化的精髓,每一行诗句都闪烁着智慧的光芒。在“燕赵少年读书系列活动”的引领下,我参与了《诗经》情景作文大赛,通过文字描绘那古老时代的风土人情。诗中的爱情纯真质朴,自然风光旖旎动人,社会风貌丰富多彩。

稷黍,父母何怙,悠悠苍天,曷其有所?”有表达对亲人、家乡的深深思念,如《国风·魏风》中,“陡彼岵兮,瞻望父兮。”有借古讽今的,如《雅·小雅》中,“鼓钟将将,淮水汤汤,忧心且伤,淑人君子,怀允不忘。

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