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学校美育与传统文化融合的未来发展有何建议

简述信息一览：

1、美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进”。因此，美育是时代发展和历史积淀对教育的必然要求。中华优秀传统文化的美育价值中华文明源远流长，汇聚了无数经典，其本身就是—部美的画卷。中华优秀传统文化中包含着深厚的自然、艺术、人文底蕴，是中华文化之美的汇聚。

2、化育，是指学校创造良好的校园文化氛围，把学校的文化基因、血脉融入学生的精神世界和灵魂深处。著名教育家梅贻琦先生倡导的“从游论”，说的就是这个道理：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。

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3、四）文化传统中的科学精神、崇德尚义，独特的审美品格启发青少年教育应实现求真、求善、臻美的统一从茹毛饮血到物质资料颇丰的今天，中华民族为了生存而探索自然、探索人类自身，创造了灿烂辉煌的民族文化。这一文化的链条里又烙上了民族的独特的心理性格、审美品格。

4、出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，创新教学方法，分学段有序推进，打牢培育和践行社会主义核心价值观的思想文化根基。要坚持知行统一原则。完善“青少年志愿服务制度”，明确学生在学期间参加志愿服务的要求，以记实方式纳入学校教育质量综合评价体系，纳入学生综合素质评价指标。加强和改进体育美育工作。

5、这个差异的深刻性在于，它是以现代文化对传统文化的根本性变革为前提的。美学的现代性特征从根本上既决定了它不是一个普遍的（一般的）艺术理论学科，也决定了不能把传统的艺术理论划归人美学体系中以及赋予其“美学”的属性。

（图片来源网络，侵删）

非遗美育是指通过非物质文化遗产的传承和教育，培养学生对传统文化的认识和理解，提高其审美能力和创造力，促进其全面发展的教育方式。非遗美育的本质在于将非遗文化融入学校课程体系，通过教育教学引导学生深入了解、体验、学习和传承非遗文化。

美育具体指：美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。

非遗课程的引入，丰富了学校教育的内涵，促进了教育多样化。这类课程不仅提升了教学品质，还丰富了学生的德育教育。通过非遗的学习，学生不仅领略到了传统文化的独特魅力，还继承了民族精神，成为德育和美育的有效途径。这些课程有助于学生扩展文化视野，培养深厚的道德感和审美情感。

将非遗课程融入校园，有助于实现立德树人的教育目标，提高学生的道德修养和人文素养。这类课程不仅丰富了教育内容，提升了教学质量，还促进了德育工作的创新。通过非遗的学习，学生不仅能感受到传统技艺的魅力，还能传承民族精神，这是德育和美育的重要资源。

非物质文化遗产（非遗）进校园活动的意义：传承民族文化，培育品德与审美素养非遗课程的引入，丰富了学校教育的内涵，促进了教育多样化。这类课程不仅提升了教学品质，还丰富了学生的德育教育。通过非遗的学习，学生不仅领略到了传统文化的独特魅力，还继承了民族精神，成为德育和美育的有效途径。

非遗文化的引入有助于树立学生的文化自信，并增强学校的软实力。非遗文化是人类的共同遗产，其传承和发展是一项造福世代的宏伟事业。将非遗文化融入教育体系，特别是在校园中推广，不仅是对学生进行文化自信心和民族自豪感培养的重要途径，而且是对非物质文化遗产保护工作的有力支持。

非遗文化走进校园的深刻含义：贯彻立德树人，增强学生的道德修养与人文关怀通过将非物质文化遗产引入校园，我们不仅丰富了学校教育的内涵，也响应了教育现代化的号召。这样的举措保障了学校教育活动的多样性，提升了教学的品质，并且改变了德育教育的模式。

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